Na disciplina Biologia da Convivência e Doenças Negligenciadas, desenvolvida com os acadêmicos do 4º e 6º períodos do curso de Biomedicina da UNIARP, foi realizada uma atividade didática com a temática ecto e hemoparasitas, conduzida pelas egressas do curso de Biomedicina da UNIARP e acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Sociedade (PPGDS), Letycia Vitória Correa e Marina Zir.
A atividade também integrou as ações do Estágio de Docência das mestrandas, desenvolvido sob orientação e supervisão do professor Dr. Hiago Bellaver, possibilitando às pós-graduandas vivenciar, de maneira prática, o planejamento, a condução e a avaliação de uma atividade de ensino no âmbito da graduação.
A proposta foi desenvolvida por meio de uma simulação clínica, na qual acadêmicos de períodos mais avançados do curso participaram como atores, representando situações relacionadas à investigação clínica e laboratorial de infecções por ecto e hemoparasitas. A estratégia pedagógica permitiu aproximar os conteúdos teóricos de situações que podem ser encontradas na prática profissional do biomédico, estimulando os estudantes a interpretar informações, tomar decisões, estabelecer hipóteses e articular conhecimentos de diferentes áreas.
A simulação clínica constitui uma estratégia de aprendizagem experiencial que possibilita ao estudante atuar em um cenário controlado, seguro e estruturado, permitindo o desenvolvimento tanto de habilidades técnicas, como raciocínio clínico, interpretação de achados, seleção de procedimentos e correlação entre manifestações clínicas e resultados laboratoriais, quanto de habilidades não técnicas, incluindo comunicação, trabalho em equipe, liderança, tomada de decisão, gerenciamento de situações-problema e organização do pensamento.
Outro aspecto de destaque da atividade foi a integração entre diferentes momentos da formação acadêmica. A participação de egressas do curso na condução da atividade aproxima os estudantes daqueles que anteriormente ocuparam os mesmos espaços de formação, criando uma relação de troca entre trajetória acadêmica, experiência profissional e continuidade dos estudos na pós-graduação. Essa aproximação contribui para fortalecer o sentimento de pertencimento à instituição e evidencia aos acadêmicos diferentes possibilidades de continuidade da formação após a graduação.
A presença de estudantes de períodos mais avançados como atores também amplia o caráter colaborativo da experiência, transformando a atividade em um espaço de aprendizagem entre pares e de integração curricular. Dessa forma, a sala de aula deixa de ser compreendida apenas como espaço de transmissão de conteúdos e passa a constituir um ambiente de experimentação, colaboração, reflexão e desenvolvimento de competências profissionais.
A iniciativa reforça, ainda, a importância da articulação entre graduação, pós-graduação, egressos e práticas pedagógicas inovadoras, fortalecendo uma cultura institucional de formação continuada e de compartilhamento de conhecimentos.
A atividade está alinhada à ODS 4 – Educação de Qualidade, especialmente ao princípio de promoção de oportunidades de aprendizagem e ao desenvolvimento de competências relevantes para a formação profissional. Ao integrar diferentes níveis de formação e utilizar metodologias ativas de ensino, a iniciativa contribui para uma educação superior mais experiencial, integrada e centrada no desenvolvimento de competências.
